Du kommst nicht vor­an.

Der Stoff will ein­fach nicht in dei­nem Kopf blei­ben. Jede Ein­tags­flie­ge hat ein bes­se­res Gedächt­nis als du. Du lernst und lernst und lernst – doch am Ende ist nichts hän­gen geblie­ben.

Und weißt du, wor­an das liegt?

Du lernst zu kom­pli­ziert.

Anstatt dich fokus­siert durch dei­ne Unter­la­gen zu arbei­ten, zele­brierst du dei­ne Lern­ses­si­on. Du willst die gro­ße, edle Lösung und dei­nen Stoff per­fekt von A bis Z ver­ste­hen. Du willst alles in einem Rutsch auf­neh­men und in makel­lo­ser Detail­ver­ses­sen­heit durch­ex­er­zie­ren.

Doch mit die­ser Stra­te­gie machst du dir selbst das Leben schwer.

War­um? Weil die The­men zu kom­plex und intrans­pa­rent sind. Du kannst viel ein­fa­cher und erfolg­rei­cher stu­die­ren, wenn du dei­ne Lern­in­hal­te auf­brichst, sie in ihre Ein­zel­tei­le zer­legst und die­se dann kopf­ge­recht ord­nest. Danach wird das Ler­nen zum Kin­der­spiel.

Und genau das schaffst du mit der Schub­la­den-Tech­nik.

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Was ist die Schubladen-Technik?

Die Schub­la­den-Tech­nik ist eine Mög­lich­keit, mit der du dei­ne Lern­un­ter­la­gen orga­ni­sie­ren und struk­tu­rie­ren kannst. Dabei teilst du gro­ße The­men­kom­ple­xe in ihre ein­zel­nen Bestand­tei­le auf und ord­nest die­se in ver­schie­de­ne Kate­go­rien (Schub­la­den) ein. Danach lernst du Schub­la­de für Schub­la­de und bekommst so den klau­sur­re­le­van­ten Stoff schnel­ler in den Griff.

Du kannst zum Bei­spiel in einer Schub­la­de alle Defi­ni­tio­nen sam­meln, die in der Vor­le­sung behan­delt wur­den und in einer ande­ren alle wich­ti­gen Gra­fi­ken aus dem Skript zusam­men­stel­len. Die­se bei­den Schub­la­den beinhal­ten dann zwar inhalt­lich unter­schied­li­che Tei­le des Stoffs, aber sind dafür auf der sach­li­chen Ebe­ne sehr ähn­lich und las­sen sich des­halb bes­ser ler­nen.

Du machst also das, was du im rich­ti­gen Leben nicht tun soll­test:

Den­ke in Schub­la­den und fes­ten Kate­go­rien!

Die­ses Schub­la­den­den­ken sorgt dafür, dass dich die Kom­ple­xi­tät dei­ner Lern­in­hal­te nicht mehr dar­an hin­dert, die wesent­li­chen Infor­ma­tio­nen schnell und nach­hal­tig auf­zu­neh­men und abzu­spei­chern. Die Schub­la­den sor­gen dafür, dass du in klei­nen Etap­pen lernst und dich so schritt­wei­se durch den gan­zen Stoff arbei­test.

Immer noch nicht über­zeugt? Okay.

Schau­en wir uns die Vor­tei­le mal genau­er an.

Welche Vorteile hat die Schubladen-Technik?

Die Schub­la­den-Tech­nik ändert die Art und Wei­se, wie du dei­nen Lern­stoff siehst und wie du mit ihm umgehst. Die Metho­de ist zwar unro­man­tisch, aber dafür effi­zi­ent und ziel­ori­en­tiert.

Hier sind die fünf wich­tigs­ten Vor­tei­le:

• Du kannst die Inhal­te inner­halb einer Schub­la­de schnell auf­neh­men, weil die Infor­ma­tio­nen häpp­chen­wei­se vor­lie­gen und nicht kom­pli­ziert ver­knüpft sind.
• Du wirst von gro­ßen The­men­blö­cken nicht mehr ver­wirrt, weil du ihre Ein­zel­be­stand­tei­le her­aus­pflückst und direkt in pas­sen­de Schub­la­den steckst.
• Du bekommst eine ganz­heit­li­che Über­sicht über dei­ne Lern­un­ter­la­gen, weil du die Kate­go­rien dei­ner Schub­la­den von Beginn an pla­nen und kon­trol­lie­ren musst.
• Du ziehst auto­ma­tisch Ver­knüp­fun­gen zwi­schen den Ein­zel­the­men aus einer Schub­la­de, weil dein Gehirn nach Gemein­sam­kei­ten sucht.
• Du ent­wi­ckelst ein tie­fe­res Ver­ständ­nis für die Inhal­te, weil dir die Schub­la­den-Tech­nik als Ergän­zung zu her­kömm­li­chen Lern­me­tho­den neue Per­spek­ti­ven auf­zeigt.

Mit der Schub­la­den-Tech­nik struk­tu­rierst du dein übli­ches Lern­ver­hal­ten um und ent­schei­dest selbst, in wel­cher Rei­hen­fol­ge du vor­gehst. Wich­tig ist nur, dass du dei­ne Schub­la­den kon­se­quent aus­wählst und dei­ne Metho­de bei­be­hältst.

Wie funktioniert die Schubladen-Technik?

Bei der Schub­la­den-Tech­nik teilst du dei­nen Stoff auf und sor­tierst ihn danach in vor­de­fi­nier­te Schub­la­den ein. Im Anschluss dar­an lernst du die ein­zel­nen Schub­la­den.

Dabei kannst du dich an den fol­gen­den Fünf-Schrit­te-Plan hal­ten:

• Schritt 1: Sieh dei­ne kom­plet­ten Lern­un­ter­la­gen durch und ver­schaf­fe dir einen guten Über­blick!
• Schritt 2: Lege Schub­la­den (Kate­go­rien) fest, in die du dei­nen Stoff auf­tei­len kannst!
• Schritt 3: Arbei­te dei­ne Lern­un­ter­la­gen ein wei­te­res Mal durch und fül­le dei­ne Schub­la­den! Wei­se allen wich­ti­gen Inhal­ten eine Schub­la­de zu!
• Schritt 4: Stel­le die Inhal­te dei­ner Schub­la­den zusam­men und struk­tu­rie­re dei­ne Lern­un­ter­la­gen neu!
• Schritt 5: Ler­ne dei­ne Schub­la­den!

Ein­fach oder?

Falls dir beim Ler­nen wei­te­re Schub­la­den ein­fal­len oder du eine grö­be­re Auf­tei­lung bes­ser fin­dest, kannst du wie­der bei Schritt 2 star­ten und dei­ne Kate­go­rien anpas­sen.

Genug Theo­rie. Schau­en wir uns ein kon­kre­tes Bei­spiel dazu an.

So kannst du die Schubladen-Technik einsetzen

Nach­dem du dei­ne Lern­un­ter­la­gen über­flo­gen und nun alle wich­ti­gen Inhal­te im Blick hast (Schritt 1), legst du sechs wie­der­keh­ren­de Kate­go­rien fest, in die du dei­nen Stoff ein­ord­nen kannst.

Das sind dei­ne sechs Schub­la­den (Schritt 2):

• Defi­ni­tio­nen
• Kenn­zah­len
• For­meln und Her­lei­tun­gen
• Model­le und Pro­zes­se
• Gra­fi­ken und Dia­gram­me
• Bei­spie­le aus der Vor­le­sung

Damit du eine bes­se­re Vor­stel­lung davon bekommst, was du in die­se Schub­la­den hin­ein­pa­cken kannst, habe ich ein paar Ideen für dich:

Schublade 1: Definitionen

Alle Defi­ni­tio­nen aus den Vor­le­sungs­fo­li­en, dem Skript und den rele­van­ten Kapi­teln aus dem Lehr­buch. Außer­dem: Unkla­re Defi­ni­tio­nen, die zwar nicht vom Dozen­ten genannt wur­den, aber für die Klau­sur­vor­be­rei­tung wich­tig sind…

Schublade 2: Kennzahlen

Wich­ti­ge Kenn­zah­len für Ver­glei­che, Pro­zes­se oder Zusam­men­hän­ge aus dem his­to­ri­schen Kon­text. Jah­res­zah­len, fes­te natur­wis­sen­schaft­li­che Kenn­grö­ßen, Stoff­da­ten oder Geset­zes­ver­wei­se…

Schublade 3: Formeln und Herleitungen

For­meln und Her­lei­tun­gen…

Schublade 4: Modelle und Prozesse

Wich­ti­ge Model­le oder Model­lie­rungs­an­sät­ze, die in der Vor­le­sung bespro­chen wur­den. Alle Pro­zes­se oder Abläu­fe, die fürs Ver­ständ­nis wich­tig sind…

Schublade 5: Grafiken und Diagramme

Abbil­dun­gen, Skiz­zen, Zeich­nun­gen und Dia­gram­me. Außer­dem: Mind­maps und eige­ne Prin­zip­skiz­zen…

Schublade 6: Beispiele aus der Vorlesung

Bei­spie­le, die in der Vor­le­sung beson­ders bespro­chen oder nur dort vor­ge­stellt wur­den. The­men­ge­bie­te, die der Dozent beson­ders betont hat…

Mit die­sen Schub­la­den im Hin­ter­kopf durch­suchst du nun ein wei­te­res Mal dei­ne Lern­un­ter­la­gen und mar­kierst alle Stel­len in einer spe­zi­el­len Far­be, die in eine der sechs Schub­la­den pas­sen. Alter­na­tiv kannst du dei­ne Unter­la­gen auch kopie­ren und ganz neu ord­nen — aber ein Farb­sche­ma reicht fürs Ers­te. Wich­tig ist, dass du dei­ne Schub­la­den füllst und kon­se­quent an dei­ner Sor­tie­rung fest­hältst.

Sobald dei­ne Schub­la­den gefüllt sind, musst du die­se nur noch in eine Rei­hen­fol­ge brin­gen und schon steht dei­ne ganz per­sön­li­che Zuord­nung (Schritt 4). Danach lernst du dei­ne Schub­la­den (Schritt 5).

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Fazit

Wenn dich dei­ne bis­he­ri­ge Lern­stra­te­gie nicht wei­ter bringt und du das Gefühl hast, von gro­ßen The­men blo­ckiert zu wer­den, kannst du dir dein Leben selbst ein­fa­cher machen.

Ände­re dei­ne Sicht­wei­se und den­ke beim Ler­nen in Schub­la­den. Brin­ge eine neue Struk­tur in dei­ne Unter­la­gen und füh­re über­ge­ord­ne­te Kate­go­rien ein, an denen du dich ori­en­tie­ren kannst.

Mit der Schub­la­den-Tech­nik bringst du neu­en Schwung in dei­ne Lern­ses­si­ons und brichst ein­ge­fah­re­ne Mus­ter auf. Hör auf damit, dein Stu­di­um kom­pli­zier­ter zu machen als es ist – tei­le dei­ne gro­ßen Auf­ga­ben auf und den­ke in Schub­la­den.