Ich staun­te nicht schlecht, als ich ihre E‑Mail las. Eine jun­ge Stu­den­tin, nen­nen wir sie aus Ver­trau­lich­keits­grün­den Miri­am, schrieb mir, dass sie mei­nen Rat befolgt und einen Lern­plan für ihre letz­te Prü­fung auf­ge­stellt hat­te. Das Ergeb­nis: eine 1,0 in einer gefürch­te­ten „Kil­lerklau­sur“.

Was war pas­siert?

Vor ein paar Wochen hat­te sich Miri­am bei mir gemel­det und gefragt, wie sie bes­ser ler­nen kön­ne. Ich schlug vor, die Sache sys­te­ma­tisch anzu­ge­hen und die Klau­sur­vor­be­rei­tung zu pla­nen. Aus­ge­hend von einem grund­sätz­li­chen Plan könn­te sie dann an ihrem Zeit­ma­nage­ment arbei­ten, alte Lern­tech­ni­ken opti­mie­ren und neue Metho­den aus­pro­bie­ren. Dazu skiz­zier­te ich fünf ein­fa­che Schrit­te, mit denen solch eine Pla­nung erfol­gen kann. Noch am sel­ben Tag fing Miri­am an, einen Plan zu ent­wer­fen und star­te­te (wie sie in ihrer E‑Mail schrieb) in ihre „ent­spann­tes­te und effi­zi­en­tes­te“ Klau­sur­vor­be­rei­tung, die sie jemals hat­te.

Ich gebe es zu: Bei sol­chen Fäl­len geht mir als Stu­di­en­be­ra­ter das Herz auf. Eine muti­ge Stu­den­tin möch­te sich ver­bes­sern, traut sich, nach Hil­fe zu fra­gen, bekommt Unter­stüt­zung, setzt die Ideen ent­schlos­sen um – und ist am Ende erfolg­reich. Welch eine schö­ne Ent­wick­lung, oder?

An die­ser Stel­le könn­te ich die Bera­tungs­ak­te schlie­ßen – aber das wäre zu kurz gedacht. Denn was Miri­am gehol­fen hat, hilft viel­leicht auch ande­ren Stu­den­ten. Womög­lich sogar dir. Dar­um habe ich in die­sem Arti­kel die fünf Schrit­te auf­ge­schrie­ben, mit deren Hil­fe du dei­ne nächs­te Klau­sur­vor­be­rei­tung pla­nen kannst. Es sind ein­fa­che Prin­zi­pi­en, die sich auf jede Prü­fung in jedem Stu­di­en­gang anwen­den las­sen. Wenn du dich an die­ses Kon­zept hältst, schaffst du ein soli­des Grund­ge­rüst, sodass dei­ne Vor­be­rei­tung nie wie­der chao­tisch ver­läuft.

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So kannst du deine Klausurvorbereitung planen

Um eine Sache direkt klar­zu­stel­len: Einen Plan für dei­ne nächs­te Klau­sur­vor­be­rei­tung zu ent­wi­ckeln ist nicht beson­ders auf­wän­dig. Natür­lich musst du dir ein paar Gedan­ken machen und eine Lern­stra­te­gie ent­wer­fen – aber es ist kei­nes­falls not­wen­dig, dass du jede Minu­te der nächs­ten Tage und Wochen exakt im Vor­aus fest­legst. Es reicht, wenn du dir einen gro­ben Plan über­legst, an dem du dich beim Ler­nen ori­en­tie­ren kannst. Die fol­gen­den fünf Schrit­te soll­test du dabei durch­lau­fen.

1. Rahmenbedingungen festlegen

Bevor du mit der orga­ni­sa­to­ri­schen Arbeit beginnst, soll­test du eini­ge Infor­ma­tio­nen sam­meln und die Rah­men­be­din­gun­gen dei­ner nächs­ten Klau­sur klar­stel­len. Du musst genau über dei­ne bevor­ste­hen­de Her­aus­for­de­rung Bescheid wis­sen, denn nur dann kannst du einen pas­sen­den Plan vor­be­rei­ten. Ver­su­che daher, dei­ne Prü­fung so exakt wie mög­lich zu beschrei­ben:

• Um wel­che Klau­sur han­delt es sich?
• Wann fin­det die Prü­fung statt?
• Wie lan­ge dau­ert die Prü­fung?
• Wel­che Auf­ga­ben erwar­ten dich?
• Wie wird in etwa die Punk­te­ver­tei­lung aus­se­hen?
• Wel­che Hilfs­mit­tel sind erlaubt?
• Wel­ches Ziel ver­folgst du? Möch­test du nur bestehen oder eine bestimm­te Note errei­chen?

Nach­dem du die Rah­men­be­din­gun­gen der Klau­sur skiz­ziert hast, rich­test du den Blick auf dei­ne per­sön­li­che Situa­ti­on:

• Wie wich­tig ist die Klau­sur für dei­nen Stu­di­en­erfolg?
• Wie passt die Klau­sur zu dei­nen Stär­ken und Schwä­chen?
• An wel­chen Fähig­kei­ten musst du beson­ders arbei­ten?
• Auf wel­che Vor­kennt­nis­se kannst du womög­lich zurück­grei­fen?
• Wel­che Prü­fungs­er­fah­run­gen aus der Ver­gan­gen­heit könn­ten nütz­lich sein?
• War­ten im besag­ten Prü­fungs­zeit­raum noch ande­re Her­aus­for­de­run­gen auf dich?
• Gibt es Ter­mi­ne oder Ereig­nis­se, die dei­ne Vor­be­rei­tung stö­ren könn­ten? Und wie kannst du recht­zei­tig dar­auf reagie­ren?

Ver­su­che, die prü­fungs­be­zo­ge­nen und per­sön­li­chen Rah­men­be­din­gun­gen so genau wie mög­lich abzu­schät­zen. Hal­te die­se Infor­ma­tio­nen schrift­lich fest, damit du sie bei dei­ner wei­te­ren Pla­nung nicht ver­gisst.

2. Bestandsaufnahme durchführen

Im zwei­ten Schritt nimmst du die mög­li­chen Inhal­te dei­ner Klau­sur unter die Lupe. Dazu führst du eine gründ­li­che Bestands­auf­nah­me durch und sich­test den kom­plet­ten Stoff, der prü­fungs­re­le­vant sein könn­te. Begin­nen kannst du mit einer voll­stän­di­gen Mate­ri­al­samm­lung. Dazu gehö­ren zum Bei­spiel:

• Lehr­bü­cher
• Vor­le­sungs­fo­li­en
• Skrip­te
• Mit­schrif­ten
• Übungs­auf­ga­ben
• Mus­ter­lö­sun­gen
• alte Klau­su­ren oder Prü­fungs­fra­gen
• Fall­stu­di­en
• wei­ter­füh­ren­de Lite­ra­tur
• und so wei­ter

Sobald du alle Unter­la­gen zusam­men­ge­stellt hast, soll­test du dir die Preis­fra­ge stel­len: Wel­che Inhal­te sind klau­sur­re­le­vant? Nicht jede Infor­ma­ti­on hat das Poten­zi­al in der Prü­fung abge­fragt zu wer­den. Eini­ge Inhal­te kannst du über­flie­gen oder ganz weg­las­sen; ande­re musst du im Detail ver­ste­hen oder gar aus­wen­dig ler­nen. Ver­su­che, vor dei­ner Klau­sur­vor­be­rei­tung eine gro­be Abschät­zung zu tref­fen. Stim­me dich dazu auch ruhig mit dei­nen Kom­mi­li­to­nen ab oder fra­ge direkt beim Lehr­stuhl nach.

3. Lernstruktur bestimmen

Nach­dem du fest­ge­legt hast, wel­che Inhal­te gelernt wer­den müs­sen, soll­test du den ent­spre­chen­den Stoff struk­tu­rie­ren. War­um? Ganz ein­fach: Eine kla­re Struk­tur erleich­tert dir das Ler­nen und macht dich effi­zi­ent. Vie­le Stu­den­ten begin­nen ihre Klau­sur­vor­be­rei­tung ohne eine sol­che Struk­tur. Sie rei­hen Lern­ein­heit an Lern­ein­heit, ohne zu wis­sen, wie die ein­zel­nen The­men zusam­men­hän­gen. Wür­de man sie mit­ten­drin fra­gen, an wel­cher Stel­le sie sich befin­den, was als Nächs­tes kommt und wo sie vor zwei Stun­den waren, wüss­ten sie das nicht.

Die­se Stu­den­ten ler­nen zwar die Inhal­te – doch sie ver­ste­hen nicht den Zusam­men­hang. Sie haben das soge­nann­te Glo­bal Pic­tu­re nicht vor Augen. Und genau damit tor­pe­die­ren sie ihren Lern­erfolg. Fra­ge dich daher, bevor du dich auf dei­ne Lern­un­ter­la­gen stürzt:

• Wie kann der Stoff struk­tu­riert wer­den?
• Wel­che The­men gibt es?
• Bau­en die­se The­men auf­ein­an­der auf? Wenn ja: wie?
• Kön­nen The­men­be­rei­che zusam­men­ge­fasst wer­den?
• Gibt es Unter­the­men oder Unter­ka­pi­tel?
• Wel­chen The­men kön­nen die ein­zel­nen Übungs­auf­ga­ben zuge­ord­net wer­den?
• Wel­chen The­men kön­nen alte Klau­sur­auf­ga­ben zuge­ord­net wer­den?
• In wel­cher Rei­hen­fol­ge soll­ten die The­men gelernt wer­den?

Indem du dich mit der Struk­tur dei­ner Klau­sur­vor­be­rei­tung befasst, ver­bes­serst du nicht nur dei­ne Lern­an­stren­gun­gen – du sorgst gleich­zei­tig dafür, dass du in der bevor­ste­hen­den Prü­fung sel­te­ner von neu­en Auf­ga­ben „über­rascht“ wirst. Dadurch, dass dir die Zusam­men­hän­ge der ein­zel­nen The­men bekannt sind, kannst du neue Auf­ga­ben schnel­ler zuord­nen. So gelingt dir viel eher eine Trans­fer­leis­tung und du erkennst Par­al­le­len zu bereits bekann­ten Lösungs­an­sät­zen.

4. Lerntechniken auswählen

Sobald du eine funk­tio­na­le Struk­tur fest­ge­legt hast, soll­test du dar­über nach­den­ken, wie du dir den Lern­stoff aneig­nen kannst. Denn nicht alle Inhal­te las­sen sich effi­zi­ent mit den glei­chen Tech­ni­ken ler­nen: Wenn du zum Bei­spiel einen gewis­sen Bestand an Defi­ni­tio­nen aus­wen­dig ler­nen musst, bie­tet sich mög­li­cher­wei­se die Arbeit mit Kar­tei­kar­ten an; geht es hin­ge­gen dar­um, mathe­ma­ti­sche Zusam­men­hän­ge zu ver­ste­hen oder Kenn­zah­len aus­zu­rech­nen, ist solch ein Aus­wen­dig­ler­nen viel­leicht nicht das bes­te Mit­tel. Hier­bei wäre es bei­spiels­wei­se sinn­vol­ler, mög­lichst vie­le Auf­ga­ben zu rech­nen und ent­spre­chen­de For­meln selbst­stän­dig her­zu­lei­ten.

Die Wahl von geeig­ne­ten Lern­tech­ni­ken hängt also stark mit der jewei­li­gen Prü­fung und den ein­zel­nen The­men­ge­bie­ten zusam­men. Fra­ge dich daher zu jeder Struk­tur­ein­heit:

• Wie kön­nen die Inhal­te am bes­ten gelernt wer­den?
• Wie unter­schei­den sich die The­men­ge­bie­te?
• Wel­che Tech­ni­ken eige­nen sich für wel­che Art von Stoff?
• Wel­che Inhal­te müs­sen aus­wen­dig gelernt wer­den?
• Wie gelingt das Aus­wen­dig­ler­nen am bes­ten?
• Wel­che Inhal­te müs­sen „auf Ver­ständ­nis“ gelernt wer­den?
• Wie kann ich mein Ver­ständ­nis ver­bes­sern?
• Wel­che krea­ti­ven Lern­tech­ni­ken gibt es?

Bei der Aus­wahl von pas­sen­den Lern­stra­te­gien geht es nicht dar­um, eine wis­sen­schaft­lich per­fek­te Metho­dik zu fin­den. Der Sinn die­ses Zwi­schen­schritts besteht viel­mehr dar­in, dass du nicht „blind“ mit der Lern­ar­beit beginnst, son­dern geeig­ne­te Lern­werk­zeu­ge aus­wählst. Das spart viel Zeit und erzeugt einen bes­se­ren Lern­fort­schritt.

5. Klausurvorbereitung planen

Im letz­ten Schritt bringst du die Erkennt­nis­se der vor­he­ri­gen Punk­te zusam­men und erstellst einen Plan für dei­ne Klau­sur­vor­be­rei­tung. Wie bereits ein­gangs erwähnt: Es geht nicht dar­um, eine exak­te Hand­lungs­an­wei­sung fest­zu­le­gen, was du an wel­chem Tag um wie viel Uhr ler­nen musst. Dein Ziel soll­te es sein, einen unge­fäh­ren Plan auf­zu­stel­len, damit du beim Ler­nen nicht in Zeit­not gerätst oder den Über­blick ver­lierst.

Die fol­gen­den Leit­fra­gen hel­fen dir dabei, dei­ne Klau­sur­vor­be­rei­tung zu pla­nen:

• Wie vie­le The­men­blö­cke müs­sen gelernt wer­den und wie bau­en die­se auf­ein­an­der auf?
• Wie kön­nen die­se Lern­ein­hei­ten inner­halb der gege­be­nen Rah­men­be­din­gun­gen effi­zi­ent gelernt wer­den?
• Zu wel­chen Zei­ten ist das Ler­nen sinn­voll?
• Wel­che Rei­hen­fol­ge ist sinn­voll (chro­no­lo­gisch oder varia­bel)?
• Wel­che zeit­li­chen Puf­fer sol­len ein­ge­plant wer­den?
• Kön­nen Kon­troll­punk­te bestimmt wer­den, um den Lern­fort­schritt zu kon­trol­lie­ren?
• Las­sen sich die­se Kon­troll­punk­te mit Dead­lines ver­se­hen?

Ein prag­ma­ti­scher Ansatz besteht dar­in, eine soge­nann­te „Rück­wärts­pla­nung“ vor­zu­neh­men. Dabei legst du die Lern­ein­hei­ten zunächst aus­ge­hend vom Prü­fungs­ter­min – also in umge­kehr­ter Rei­hen­fol­ge – fest. Anschlie­ßend über­prüfst du die Zusam­men­stel­lung auf Voll­stän­dig­keit und gehst dei­ne Pla­nung noch­mal chro­no­lo­gisch durch. In die­sem Arti­kel erklä­re ich das Vor­ge­hen genau­er und zei­ge kon­kre­te Bei­spie­le.

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Fazit

Wenn du dei­ne Klau­sur­vor­be­rei­tung planst und dir vor­ab über­legst, wie du den Prü­fungs­stoff ler­nen kannst, wirst du deut­lich effi­zi­en­ter und erfolg­rei­cher ans Ziel kom­men. Dazu musst du kei­ne teu­ren Coa­ches bezah­len oder kom­ple­xe Lern­stra­te­gien ent­wi­ckeln. Es reicht, wenn du eini­ge Prin­zi­pi­en beach­test und einen gro­ben Plan auf­stellst.

Noch­mal zusam­men­ge­fasst, mit die­sen fünf Schrit­ten kannst du dei­ne Klau­sur­vor­be­rei­tung pla­nen:

• Rah­men­be­din­gun­gen fest­le­gen
• Bestands­auf­nah­me durch­füh­ren
• Lern­struk­tur bestim­men
• Lern­tech­ni­ken aus­wäh­len
• Klau­sur­vor­be­rei­tung pla­nen

Die­ses simp­le Kon­zept hat schon vie­len Stu­den­ten dabei gehol­fen, ihren Lern­fort­schritt deut­lich zu stei­gern und bes­se­re Noten zu erzie­len. Natür­lich ersetzt eine sol­che Pla­nung nicht die eigent­li­che Lern­ar­beit – aber sie ist die Grund­la­ge für eine erfolg­rei­che Klau­sur­vor­be­rei­tung.

Und viel­leicht auch für dei­ne nächs­te 1,0.